EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA EFICIENCIA ENERGÉTICA
INTRODUCCION
La eficiencia energética puede definirse como la optimización del consumo energético para alcanzar unos niveles determinados de confort y de servicio. En el presente trabajo vamos a tratar sobre el papel de la educación en la eficiencia energética donde vamos a encontrar la gran importancia que tiene para los alumnos que desde las escuelas se le eduque al consumo eficiente de la energía.
Abordaremos desde diferentes ángulos qué papel juega la educación en la eficiencia energética y quienes son responsables de que los alumnos adopten una cultura de conciencia hacia el uso racional de la energía.
DESARROLLO
El sector energético representa la mayor fuente de emisiones de gases de efecto invernadero, a nivel mundial, debido a actividades humanas ligadas a la quema de combustibles fósiles. Es por este motivo que la eficiencia energética está comenzando a ser considerada una de las principales políticas de estado para la adaptación y mitigación del cambio climático.
Los centros educativos de nivel primario y secundario y las universidades deben jugar un papel primordial en la educación ciudadana sobre eficiencia energética, desde estos centros se debe impartir de manera consciente docencia sobre el buen manejo que se le debe dar a la energía y donde los ciudadanos conozcan cual es la importancia para la salud ambiental y el futuro de las naciones manejar de manera estratégica una energía responsable. Es de gran importancia que los países adopten estrategias educativas necesarias para incentivar a los estudiantes, desde la niñez, al consumo responsable de la energía y a eficientizar su uso.
La importancia de la enseñanza del concepto energía en las ciencias naturales irradia sobre dos aspectos particularmente. El primero, su funcionalidad en la posibilidad de explicar una gran diversidad de fenómenos naturales y el segundo, la representatividad que tiene en los ámbitos científico, tecnológico y social. Los estudiantes comúnmente están familiarizados con el concepto energía, ya que se ha difundido a través de diversos medios de comunicación. El estar familiarizado con el concepto energía no representa ciertamente una ventaja, por el contrario, representa en gran medida algunas dificultades ya que los estudiantes relacionan el concepto energía con expresiones o ideas distantes de su verdadero significado en ciencias (Rubio Pinto, 2012).
Debido al crecimiento exponencial del uso de herramientas tecnológicas en nuestra sociedad, es de vital importancia introducir estas también en el ámbito educativo. Podemos observar como cada día los centros educativos tienen mayores herramientas tecnológicas para que el alumno aprenda los diferentes contenidos ajustados a los nuevos tiempos, de esa manera es de vital importancia sacar provecho a estas herramientas y aplicarlas en el tema energía. Uno de los principales factores que impedía establecer ciertas estrategias de aprendizaje para impartir temas como la eficientización de la energía era la falta de herramientas tecnológicas ya que el sistema educativo, en países como el nuestro, sólo contaba con los libros de textos para la enseñanza. A medida que se va avanzando las herramientas tecnológicas didácticas son cada vez mayores y mejores y esto permite que los centros educativos cuenten con mayor estrategias para impartir temas de gran relevancia como este.
Para el físico Richard Phillips Feynman: “Hay un hecho, o si se quiere, una ley que regula todos los fenómenos naturales que se conocen hasta la fecha. No hay ninguna excepción conocida a esta ley -es exacta en la medida en que la conocemos. La ley se llama la conservación de la energía. Afirma que hay una cierta cantidad, que llamamos “energía”, que no cambia en los múltiples cambios que sufre la naturaleza. Es una idea más abstracta, porque es un principio matemático; dice que hay una cantidad numérica que no cambia cuando algo ocurre. No es una descripción de un mecanismo o algo concreto, es un hecho extraño que cuando se calcula un número y cuando terminamos de ver la naturaleza transcurrir a través de sus trucos y calculamos el número de nuevo, es el mismo. (…) Es importante darse cuenta de que en la física de hoy, no tenemos conocimiento de lo que “es” la energía. No tenemos un modelo de que la energía venga en pequeñas gotas de una cantidad definida. No es así. Sin embargo, hay fórmulas para calcular cierta cantidad numérica, y cuando las sumamos todas juntas siempre se obtiene el mismo número. Es algo abstracto que no nos dice el mecanismo o la razón de las distintas fórmulas.” (Feynman et al, 1963).
De las palabras del físico Feynman podemos colegir que ha sido difícil obtener un concepto científico de la energía, pero los estudiantes han obtenido información sobre la misma desde que obtienen conocimiento, aunque no sea algo científico, sino más bien un conocimiento empírico del tema. Ahora bien, cuando el estudiante se encuentra con el tema en los centros educativos se empieza a familiarizarse más con un tema ya conocido desde hace mucho, pero esta vez ese conocimiento sale de los maestros de manera donde el alumno, sea niño, adolescente o adulto, es más consciente con el tema y aprende que la energía no sólo es algo que utilizamos en nuestros hogares y podemos utilizarlas de la manera que queramos, sino que tiene un uso que debe ser para el beneficio del presente y futuro y para el cuidado del medio ambiente, por lo que se debe tener un grado de consciencia y cuidado al momento de consumir la energía.
Se debe estimular desde los centros educativos desde el nivel inicial pero también es recomendable estimular a los padres y los amigos de las escuelas ya que estos son los que interactúan con los estudiantes desde los hogares. No logramos mucho si sólo educamos al estudiante y los padres permanecen con la ignorancia con relación al tema en cuestión. Todos debemos tener los conocimientos suficientes sobre el uso adecuado de la energía, tanto en nuestros hogares como en los lugares de trabajo y otras partes donde asistimos. El nivel de educación que poseemos de un tema nos da la facilidad de poder oriental a otros con relación al uso consciente del mismo y es por ello que la educación juega un papel primordial en la eficiencia de la energía.
Los programas educativos pueden preparar a técnicos, ingenieros y arquitectos con habilidades específicas en diseño y mantenimiento de edificios energéticamente eficientes, así como en el uso de tecnologías renovables. Si las universidades se enfocan en tener estos programas en sus diferentes carreras permite que se formen profesionales con capacidad para manejar en término práctico la eficiencia de la energía, pero además, esto produce que estos profesionales capacitan a estudiantes más jóvenes que puedan adquirir mayor consciencia con relación al uso eficiente de la energía y sus herramientas.
La educación en eficiencia energética puede influir en la formulación de políticas públicas. Los ciudadanos educados sobre el tema pueden presionar por políticas que promuevan incentivos para el uso eficiente de la energía y regulaciones más estrictas sobre el consumo energético. Además estas personas pueden comprometerse con el gobierno para vigilar que los ciudadanos puedan hacer un uso consciente de la energía y que sea más eficiente para ellos y los demás. El Estado debe crear comisiones de seguimientos para que los gobiernos locales cumplan con los programas de eficiencia energética.
CONCLUSION
La educación aumenta la conciencia sobre la importancia de la eficiencia energética. Las personas educadas sobre el tema tienden a adoptar comportamientos más conscientes en el uso de la energía, como apagar luces innecesarias, usar electrodomésticos eficientes energéticamente y mantener sus hogares bien aislados.
Una población educada en eficiencia energética puede influir en la cultura y en las normas sociales relacionadas con el consumo de energía. Esto puede llevar a cambios en la percepción social del uso de la energía y promover patrones de consumo más sostenibles.
BIBLIOGRAFIA
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